به مناسبت هفته پژوهش موسسه چشم انداز برگزار می کند:

کارگاه های رایگان ویژه دانشجویان ارشد و دکترا

مدرسین: مولفین کتابهای کاربردی

کارگاه

مدت زمان کارگاه

زمان برگزاری گارگاه

کارگاه آموزش GIS  مقدماتی

16 ساعت (2 روزه)

29 و 30 آذر ماه

کارگاه آموزش GIS  پیشرفته

16 ساعت (2 روزه)

1 و 2 دی

کارگاه آموزش ENVI

16 ساعت (2 روزه)

4 و 5 دی

کارگاه مکان یابی با AHP

16 ساعت (2 روزه)

6 و 7 دی

کارگاه آموزش SPSS

16 ساعت (2 روزه)

8 و 9 دی

کارگاه مقاله نویسی ISI

16 ساعت (2 روزه)

11 و 12 دی

کارگاه آمار فضایی

16 ساعت (2 روزه)

13 و 14 دی

 

مهلت زمان ثبت نام: از 20 تا 28 آذر

تلفن رزرو: 09382252774- 07132320953

نکته: ظرفیت کارگاه 10 نفر می باشد.

آدرس وبسایت: www.gisland.org

کانال تلگرام: @saeedjavizadeh 

کتاب"از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله" (ویژه فنی مهندسی و علوم پایه)

کتاب"از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله"

(ویژه فنی مهندسی و علوم پایه)

نویسندگان: دکتر خلیل رضایی، سعید جوی زاده، مرضیه نعمتی

انتشارات آکادمیک

این کتاب به زبانی بسیار ساده سعی برآن داشته است تا مشکلات دانشجویان علوم مختلف فنی و مهندسی و علوم پایه را در نگارش مقالات علمی پژوهشی و ISI بر طرف کند. بعلاوه تمرینات و تکالیف ارائه شده در این کتاب می تواند بصورت ویژه دانشجویان و پژوهشگران مقاطع مختلف تحصیلات تکمیلی را در نگارش مقالات علمی شان راهنمایی کند.

سرفص کتاب به شرح زیر است:

 

پیشگفتار 7
راهنمای استفاده از کتاب 8
اصطلاحات رایج در مقاله نویسی 10
انتخاب موضوع(Subject) 21
1-3- هدف از انتخاب موضوع 22
2-3- مثال های کاربردی 23
1-2-3- استفاده از تجارب شخصی 23
2-2-3- ارتباط با دانشمندان و اساتید به نام در مجامع بین المللی 23
3-2-3- استفاده از معروفترین کلید واژه های هر رشته 23
4-2-3- استنتاج از نظریه ها و فرضیه ها 24
5-2-3- استفاده از کتب تخصصی لاتین 24
6-2-3- مقالات علمی پژوهشی و ISI 24
7-2-3- اولویت های پژوهشی دولت ها، دانشگا ها، شرکت ها و موسسات خصوصی 25
8-2-3- شرکت در جلسیات دفاعیه دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری 26
9-2-3- فیلم های مستند و شبکه های خبری 29
10-2-3- اولویت های پژوهشی انجمن های علمی داخلی و خارجی 29
11-2-3- نگاه به محورهای کنفرانس ها و همایش هاو سمینارها 29
12-2-3- ایده گرفتن،خودیادگیری و فرایند آموزش از طریق اینترنت 31
3-3-اشتباهات رایج 32
4-3- تکلیف 32
عنوان(Title) 33
1-4- هدف از عنوان 34
2-4- مثال های کاربردی 35
3-4- اشتباهات رایج 36
4-4- تکلیف 37
نویسندگان(Authors) 38
1-5- هدف از نویسندگان 39
1-1-5- نگارش لیست نویسندگان 39
2-1-5- فزودن افیلیشن نویسندگان 39
3-1-5- نگارش مشخصات نویسنده رابط 40
2-5- مثال های کاربردی 41
3-5- اشتباهات رایج 43
4-5- تکلیف 43
چکیده(Abstract) 44
1-6- هدف از چکیده(Abstract) 45
1-1-6- ساختار يا محتواي يک چکيده 46
2-1-6- مشکل 46
3-1-6- ارائه هدف دريک يا دو جمله 46
4-1-6- داده‌ها(Data) 46
5-1-6- جامعه پژوهش 47
6-1-6- تکنیک‌های آماری و مدل های ریاضی 47
7-1-6- ارائه نتایج 47
8-1-6- ارائه تفسیر 47
2-6- مثال های کاربردی 47
3-6- اشتباهات رایج 53
4-6- تکلیف 54
جملات پرکاربرد در چکیده(Abstract) 54
کلمات کلیدی(KeyWords) 57
1-8- هدف از کلمات کلیدی 58
2-8- مثال های کاربردی 58
3-8- اشتباهات رایج 60
4-8- تکلیف 61
مقدمه(Introduction) 62
1-9- هدف از مقدمه 63
2-9- ساختار مقدمه 64
3-9- مثال های کاربردی 67
4-9- اشتباهات رایج 79
5-9- تکلیف 80
جملات پرکاربرد در مقدمه 81
مواد و روش ها(Materials and Methods) 91
1-11- هدف از مواد و روش ها 92
1-1-11- معرفی پروژه 94
2-1-11- روش شناسی 95
3-1-11- ابزار پژوهش 95
4-1-11- جامعه پژوهش 95
5-1-11- محدوده و محدودیت ها 95
2-11- مثال های کاربردی 96
3-11- اشتباهات رایج 105
روش های پرکاربرد در فنی مهندسی 107
1-12-روش المان محدود 108
2-12- روش بهینه‌سازی ازدحام ذرات 111
3-12- دینامیک سیالات محاسباتی Computational fluid dynamics (CFD) 113
4-12- رگرسیون 116
5-12- تکلیف 117
جملات پرکاربرد در مواد و روش ها 118
نتایج(Results) 124
1-14- هدف از نتایج 125
1-1-14- ساختار نتایج یا یافته ها: 125
2-1-14- یافته ها و نتایج توصیفی 126
3-1-14- یافته ها و نتایج استنباطی و تحلیلی 126
2-14- ارائه نتایج یا یافته ها: 127
1-2-14- ارائه نتایج به صورت جدا 127
2-2-14- ارائه نتایج به صورت مجزا 127
3-14- چگونگی ارائه نتایج یا یافته ها: 128
4-14- مثال های کاربردی 130
5-14- اشتباهات رایج 137
6-14- تکلیف 138
جملات پرکاربرد در نتایج 139
بحث(Discussion) 143
1-16- هدف از بحث 144
2-16- مثال های کاربردی 145
3-16- اشتباهات رایج 148
4-16- تکلیف 148
جملات پرکاربرد در بحث 149
نتیجه گیری(Conclusion) 154
1-18- هدف از نتیجه گیری 155
2-18- ساختار بخش بحث و نتیجه‌گیری 155
3-18- مثال های کاربردی 155
4-18- اشتباهات رایج 161
5-18- تکلیف 162
جملات پرکاربرد در نتیجه گیری 163
پیشنهادات(Further Research) 166
1-20- هدف از پیشنهادات 167
2-20- مثال های کاربردی 167
3-20- اشتباهات رایج 168
4-20- تکلیف 168
جملات پرکاربرد در پیشنهادات 169
تقدیر و تشکر(Acknowledgments) 172
1-22- هدف از تقدیر و تشکر 173
2-22- مثال های کاربردی 173
3-22- اشتباهات رایج 174
4-22- تکلیف 174
جملات کاربردی در تقدیر و تشکر 175
منابع(References) 178
1-24- هدف از منابع 179
1-1-24- شیوه های استناد برون متنی 180
1-1-1-24 شیوه نامه ونکوور(Vancouver system) 180
2-1-1-24-شیوه نامه شیکاگو(Documentary- Note or Humanities Style) 181
2-1-24- شیوه های استناد درون متنی 181
1-2-1-24- شیوه انجمن روانشناسی آمریکا(American Psychology Association =APA) 181
3-1-24- شیوه نامه انجمن زبان مدرن آمریکا(Modern Language Association =MLA) 181
2-24- استناد به منابع چاپی در شیوه APA 182
1-2-24- اثر دارای یک پدید آورنده 182
2-2-24- اثر دارای دو پدید آورنده 183
3-2-24-اثر دارای سه تا پنج نویسنده 184
4-2-24- اثر دارای شش یا بیشتر پدید آورنده 185
5-2-24- گروه به عنوان نویسنده 186
6-2-24- اثر دارای نویسنده مجهول 187

معرفی کتاب از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله (ویژه فنی مهندسی و علوم پایه)

فهرست کتاب اصول نگارش مقالات علمی 

تالیف :

دکتر خلیل رضایی، سعید جوی زاده، مرضیه نعمتی

تلفن فروش:

07132320953

09382252774

آدرس :

شیراز -خیابان فلسطین -چهار راه حکیمی -موسسه چشم انداز 

پیشگفتار  7

راهنمای استفاده از کتاب   8

اصطلاحات رایج در مقاله نویسی    10

انتخاب موضوع(Subject)  21

1-3- هدف از انتخاب موضوع  22

2-3- مثال های کاربردی   23

1-2-3-  استفاده از تجارب شخصی   23

2-2-3- ارتباط با دانشمندان و اساتید به نام در مجامع بین المللی   23

3-2-3- استفاده از معروفترین کلید واژه های هر رشته  23

4-2-3- استنتاج از نظریه ها و فرضیه ها 24

5-2-3- استفاده از کتب تخصصی لاتین   24

6-2-3- مقالات علمی پژوهشی و ISI 24

7-2-3- اولویت های پژوهشی دولت ها، دانشگا ها، شرکت ها و موسسات خصوصی   25

8-2-3- شرکت در جلسیات دفاعیه دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری   26

9-2-3- فیلم های مستند و شبکه های خبری   29

10-2-3- اولویت های پژوهشی انجمن های علمی داخلی و خارجی   29

11-2-3- نگاه به محورهای کنفرانس ها و همایش هاو سمینارها 29

12-2-3- ایده گرفتن،خودیادگیری و فرایند آموزش از طریق اینترنت    31

3-3-اشتباهات رایج   32

4-3- تکلیف    32

عنوان(Title)  33

1-4- هدف از عنوان   34

2-4- مثال های کاربردی   35

3-4- اشتباهات رایج   36

4-4- تکلیف    37

نویسندگان(Authors)  38

1-5- هدف از نویسندگان   39

1-1-5- نگارش لیست نویسندگان  39

2-1-5- فزودنافیلیشننویسندگان  39

3-1-5- نگارشمشخصاتنویسندهرابط   40

2-5- مثال های کاربردی   41

3-5- اشتباهات رایج   43

4-5- تکلیف    43

چکیده(Abstract)  44

1-6- هدف از چکیده(Abstract) 45

1-1-6- ساختار يا محتواي يک چکيده 46

2-1-6- مشکل   46

3-1-6- ارائه هدف دريک يا دو جمله  46

4-1-6- داده‌ها(Data)  46

5-1-6- جامعه پژوهش    47

6-1-6- تکنیک‌های آماری و مدل های ریاضی   47

7-1-6- ارائه نتایج   47

8-1-6- ارائه تفسیر  47

2-6- مثال های کاربردی   47

3-6- اشتباهات رایج   53

4-6- تکلیف    54

جملات پرکاربرد در چکیده(Abstract)  54

کلمات کلیدی(KeyWords)  57

1-8- هدف از کلمات کلیدی   58

2-8- مثال های کاربردی   58

3-8- اشتباهات رایج   60

4-8- تکلیف    61

مقدمه(Introduction)  62

1-9- هدف از مقدمه  63

2-9- ساختار مقدمه  64

3-9- مثال های کاربردی   67

4-9- اشتباهات رایج   79

5-9- تکلیف    80

جملات پرکاربرد در مقدمه  81

مواد و روش ها(Materials and Methods)  91

1-11- هدف از مواد و روش ها 92

1-1-11- معرفی پروژه 94

2-1-11- روش شناسی   95

3-1-11- ابزار پژوهش    95

4-1-11- جامعه پژوهش    95

5-1-11- محدوده و محدودیت ها 95

2-11- مثال های کاربردی   96

3-11- اشتباهات رایج   105

روش های پرکاربرد در فنی مهندسی    107

1-12-روش المان محدود  108

2-12- روش بهینه‌سازی ازدحام ذرات    111

3-12- دینامیک سیالات محاسباتی  Computational fluid dynamics (CFD) 113

4-12- رگرسیون   116

5-12- تکلیف    117

جملات پرکاربرد در مواد و روش ها 118

نتایج(Results)  124

1-14- هدف از نتایج   125

1-1-14- ساختار نتایج یا یافته ها: 125

2-1-14- یافته ها و نتایج توصیفی   126

3-1-14- یافته ها و نتایج استنباطی و تحلیلی   126

2-14- ارائه نتایج یا یافته ها: 127

1-2-14- ارائه نتایج به صورت جدا 127

2-2-14- ارائه نتایج به صورت مجزا 127

3-14- چگونگی ارائه نتایج یا یافته ها: 128

4-14- مثال های کاربردی   130

5-14- اشتباهات رایج   137

6-14- تکلیف    138

جملات پرکاربرد در نتایج   139

بحث(Discussion)  143

1-16- هدف از بحث    144

2-16- مثال های کاربردی   145

3-16- اشتباهات رایج   148

4-16- تکلیف    148

جملات پرکاربرد در بحث    149

نتیجه گیری(Conclusion)  154

1-18- هدف از نتیجه گیری   155

2-18- ساختار بخش بحث و نتیجه‌گیری   155

3-18- مثال های کاربردی   155

4-18- اشتباهات رایج   161

5-18- تکلیف    162

جملات پرکاربرد در نتیجه گیری   163

پیشنهادات(Further Research)  166

1-20- هدف از پیشنهادات    167

2-20- مثال های کاربردی   167

3-20- اشتباهات رایج   168

4-20- تکلیف    168

جملات پرکاربرد در پیشنهادات   169

تقدیر و تشکر(Acknowledgments)  172

1-22- هدف از تقدیر و تشکر  173

2-22- مثال های کاربردی   173

3-22- اشتباهات رایج   174

4-22- تکلیف    174

جملات کاربردی در تقدیر و تشکر  175

منابع(References)  178

1-24- هدف از منابع   179

1-1-24-  شیوه های استناد برون متنی   180

1-1-1-24 شیوه نامه ونکوور(Vancouver system)  180

2-1-1-24-شیوه نامه شیکاگو(Documentary- Note or Humanities Style)  181

2-1-24- شیوه های استناد درون متنی   181

1-2-1-24- شیوه انجمن روانشناسی آمریکا(American Psychology Association =APA)  181

3-1-24- شیوه نامه انجمن زبان مدرن آمریکا(Modern Language Association =MLA)  181

2-24- استناد به منابع چاپی در شیوه APA   182

1-2-24- اثر دارای یک پدید آورنده 182

2-2-24- اثر دارای دو پدید آورنده 183

3-2-24-اثر دارای سه تا پنج نویسنده 184

4-2-24- اثر دارای شش یا بیشتر پدید آورنده 185

5-2-24- گروه به عنوان نویسنده 186

6-2-24-  اثر دارای نویسنده مجهول  187

7-2-24- اثر با تاریخ نشر نا معلوم  187

8-2-24- دو یا چند اثر از پدید آورندگان مختلف    188

9-2-24- چند اثر از یک نویسنده در سالهای مشابه  189

10-2-24-استناد به بخش خاصی از یک منبع یا نقل قول  190

3-24- درج منابع در فهرست مأخذ  192

1-3-24-استناد به کتاب در فهرست مأخذ  192

2-3-24- استناد به کتاب دارای مؤلف و مترجم  196

3-3-24- استناد به فصلی از کتاب در فهرست مأخذ  196

4-3-24- استناد به فصل ترجمه شده از کتاب در فهرست مأخذ  198

5-3-24- استناد به مدخل واژه نامه، دائره المعارف، و کتب مرجع در فهرست مأخذ  198

6-3-24-استناد به مقاله نشریه یا مجله در فهرست مأخذ  199

7-3-24- استناد به مقاله مجله، با عنوان ترجمه شده به زبان دیگر در فهرست مأخذ  200

8-3-24- استناد به مقاله ترجمه شده مجله در فهرست مأخذ  200

9-3-24-استناد به مقاله ای از مجموعه منتشر شده یک کنفرانس در فهرست مأخذ  201

10-3-24-استناد به مقاله منتشر نشده یک کنفرانس در فهرست مأخذ  201

11-3-24- استناد به پایان نامه در فهرست مأخذ  202

12-3-24- استناد به منابع دیداری و شنیداری (لوح فشرده، نوار کاست، نوار ریل، نوار ویدئو) در فهرست مأخذ  204

13-3-24- استناد به نرم افزار رایانه ای در فهرست مأخذ  205

4-24- قواعد استناد به منابع الکترونیکی   206

1-4-24- استناد در متن   206

2-4-24- استناد در فهرست مآخذ  207

5-24- ستناد به نسخه الکترونیکی مقاله یک نشریه چاپی   207

6-24- استناد به نسخه الکترونیکی کتاب چاپی   210

7-24- استناد به یک مدرک موجود در وب گاه 211

8-24- استناد به یک مدرک دریافت شده از وب گاه یک دانشگاه یا سازمان: 212

9-24- مثال های کاربردی   214

10-24- اشتباهات رایج   216

11-24- تکلیف    216

آماده کردن مقاله برای ژورنال   217

1-25- هدف از ارسال مقاله  217

2-25- مثال های کاربردی   220

3-25- اشتباهات رایج   229

4-25- تکلیف    229

ارسال مقاله(Submit)  230

1-26- ارسال مقاله برای مجلات خارجی   231

2-26- ار سال مقاله ازطريق سيستم آنلاين   231

3-26- ار سال مقاله از طريق ايميل به سردبير  231

1-3-26- ارسال مقاله ازطريق سيستم آنلاين (تحت برند Scholar One )  231

2-3-26-    ازطريق سيستم آنلاين (ارسال مستقیم در سایت ژورنال)  241

4-26- از طريق ايميل به سردبير  264

5-26-از طريق سايت مجله  265

Open Acess 6-26- ارسال مقاله به مجلات    267

7-26- اشتباهات رایج   307

8-26- تکلیف    307

پیوست    308

فهرست منابع  312

دوره آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI (ویژه تمامی رشته ها)

دوره آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI (ویژه تمامی رشته ها) 
مدرس: دکتر سعید جوی زاده
مولف کتب: 
 اصول نگارش مقالات علمی
 Scientific Writing in Humanities
 از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله(ویژه علوم پایه و فنی و مهندسی)
 آموزش کاربردی ArcGIS مقدماتی
 آموزش کاربردی Arc GIS پیشرفته
 آموزش کاربردی ENVI. 5
 مقدمه ای بر خشکسالی و شاخص های آن
شماره تماس: 093852774-07132320953
ایمیل: sjavizadeh@yahoo.com
وبلاگ: maghalehisi.blogfa.com
وبسایت: www.gisland.org
موسسه چشم انداز هزاره سوم ملل در نظر دارد تا با هدف خدمت به دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلات تکمیلی و کمک به عرصه علم و پژوهش ایران زمین دوره جامع آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI را به مدت 20 ساعت در شیراز برگزار کند. اهم مطالب ارائه شده در این دوره آموزشی شامل:
 آشنایی با ارکان مختلف مقاله
 معرفی جملات کاربردی در نگارش ارکان مختلف مقاله
 اشتباهات رایج در نگارش ارکان مختلف مقاله
 تکنیک های آماری مهم در مقالات علمی
 کاربرد جداول و نمودارها در مقالات علمی
 سرقت علمی و ادبی و معرفی ابزارهای جلوگیری از سرقت علمی و ادبی
 اهمیت انتخاب موضوع در مقاله نویسی و روشهای انتخاب موضوع مناسب جهت نگارش مقاله
 مکاتبات بین الملل در عرصه پژوهشگری
 معیارهای انتخاب ژورنال مناسب برای ارسال مقاله
 فن بیان و سخنرانی در کنفرانس های داخلی و بین الملل
 ایده پردازی و خلاقیت در مقاله نویسی
 آینده پژوهی در مقاله نویسی
 اهمیت گروه و تشکیل گروه در مقاله نویسی
 مدیریت زمان و برنامه ریزی در مقاله نویسی
لازم بذکر است که این دوره میتواند بصورت کارگاه های آموزشی 3 روزه در سایر نقاط ایران اسلامی برگزار گردد.
با عضویت در شبکه تلگرام به آدرس@saeedjavizadeh از برگزاری کارگاه های آموزشی ما در سایر نقاط کشور مطلع شوید.

آموزش مقاله نویسی از ابتدا تا ارسال به ژورنال, کارگاه آموزشی مقاله نویسی, مرجع تحقیق و پژوهش, کارگاه آموزشی مقاله نویسی ISI , کلاس آموزش مقاله نویسی, مقاله نویسی علمی, آموزش نگارش پایان نامه,سعید جوی زاده,کتاب مقاله نویسی,تدریس خصوصی مقاله نویسی,مقاله نویسی مهندسی,مقاله نویسی هنر و معماری,موسسه مقاله نویسی,آموزشگاه مقاله نویسی,جزوه مقاله نویسی,دانلود کتاب,دانلود فیلم مقاله نویسی,دانلود فایل های مقابه نویسی, مراحل مقاله نویسی, نمونه مقاله نویسی, روش مقاله نویسی علمی پژوهشی, یک نمونه مقاله,کلاس مقاله نویسی در شیراز,کلاس مقاله نویسی در تهران,کلاس مقاله نویسی در مشهد,دوره مقاله نویسی, نحوۀ نوشتن مقاله ISI, چگونگی نوشتن مقاله, ﻧﺤﻮه ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوﻫﺸﻲ, چهارچوب مقاله و قواعد مقاله نویسی

دوره آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI (ویژه تمامی رشته ها)

دوره آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI (ویژه تمامی رشته ها) 
مدرس: دکتر سعید جوی زاده
مولف کتب: 
 اصول نگارش مقالات علمی
 Scientific Writing in Humanities
 از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله(ویژه علوم پایه و فنی و مهندسی)
 آموزش کاربردی ArcGIS مقدماتی
 آموزش کاربردی Arc GIS پیشرفته
 آموزش کاربردی ENVI. 5
 مقدمه ای بر خشکسالی و شاخص های آن
شماره تماس: 093852774-07132320953
ایمیل: sjavizadeh@yahoo.com
وبلاگ: maghalehisi.blogfa.com
وبسایت: www.gisland.org
موسسه چشم انداز هزاره سوم ملل در نظر دارد تا با هدف خدمت به دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلات تکمیلی و کمک به عرصه علم و پژوهش ایران زمین دوره جامع آموزش مقاله نویسی علمی و پژوهشی و ISI را به مدت 20 ساعت در شیراز برگزار کند. اهم مطالب ارائه شده در این دوره آموزشی شامل:
 آشنایی با ارکان مختلف مقاله
 معرفی جملات کاربردی در نگارش ارکان مختلف مقاله
 اشتباهات رایج در نگارش ارکان مختلف مقاله
 تکنیک های آماری مهم در مقالات علمی
 کاربرد جداول و نمودارها در مقالات علمی
 سرقت علمی و ادبی و معرفی ابزارهای جلوگیری از سرقت علمی و ادبی
 اهمیت انتخاب موضوع در مقاله نویسی و روشهای انتخاب موضوع مناسب جهت نگارش مقاله
 مکاتبات بین الملل در عرصه پژوهشگری
 معیارهای انتخاب ژورنال مناسب برای ارسال مقاله
 فن بیان و سخنرانی در کنفرانس های داخلی و بین الملل
 ایده پردازی و خلاقیت در مقاله نویسی
 آینده پژوهی در مقاله نویسی
 اهمیت گروه و تشکیل گروه در مقاله نویسی
 مدیریت زمان و برنامه ریزی در مقاله نویسی
لازم بذکر است که این دوره میتواند بصورت کارگاه های آموزشی 3 روزه در سایر نقاط ایران اسلامی برگزار گردد.
با عضویت در شبکه تلگرام به آدرس@saeedjavizadeh از برگزاری کارگاه های آموزشی ما در سایر نقاط کشور مطلع شوید.

آموزش مقاله نویسی از ابتدا تا ارسال به ژورنال, کارگاه آموزشی مقاله نویسی, مرجع تحقیق و پژوهش, کارگاه آموزشی مقاله نویسی ISI , کلاس آموزش مقاله نویسی, مقاله نویسی علمی, آموزش نگارش پایان نامه,سعید جوی زاده,کتاب مقاله نویسی,تدریس خصوصی مقاله نویسی,مقاله نویسی مهندسی,مقاله نویسی هنر و معماری,موسسه مقاله نویسی,آموزشگاه مقاله نویسی,جزوه مقاله نویسی,دانلود کتاب,دانلود فیلم مقاله نویسی,دانلود فایل های مقابه نویسی, مراحل مقاله نویسی, نمونه مقاله نویسی, روش مقاله نویسی علمی پژوهشی, یک نمونه مقاله,کلاس مقاله نویسی در شیراز,کلاس مقاله نویسی در تهران,کلاس مقاله نویسی در مشهد,دوره مقاله نویسی, نحوۀ نوشتن مقاله ISI, چگونگی نوشتن مقاله, ﻧﺤﻮه ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوﻫﺸﻲ, چهارچوب مقاله و قواعد مقاله نویسی

 

مقاله‌های علمی

مقاله‌های علمی
مقاله‌ی علمی یک سند کاغذی یا الکترونیکی است که نتایج اصلی تحقیق را گزارش می‌کند. تحقیق (به عنوان یک اسم) در دیکشنری انگلیسی آکسفورد این گونه تعریف می‌شود: بررسی نظاممند و مطالعه‌ی مطالب و منابع به منظور محقق کردن حقایق و رسیدن به نتیجه گیری‌های جدید.
دیکشنری Merriam Webster، تحقیق را یک جستجوی دقیق و مستمر خصوصا بررسی و آزمایش در جهت کشف و توضیح حقایق، بازنگری تئوری‌ها یا قوانین قابل قبول با در نظر گرفتن حقایق جدید یا استفاده‌ی عملی از این تئوری‌ها یا قوانین جدید، تعریف می‌کند. یک مقاله‌ی علمی یک مقاله‌ی معتبر و ماندگار است که نتایج اصلی یک بررسی را نشان می‌دهد و به دانش و اطلاعات قبلی به طوری اضافه می‌شود که کاربران قوی بتوانند مشاهدات را ارزیابی، آزمایشات را تکرار و ارزیابی کنند که آیا این داده‌ها و اطلاعات، نتیجه گیری را تصدیق می‌کنند یا نه.
با فرض اینکه بررسی‌ها می‌توانند ماهیت وسیع و متفاوتی داشته باشند، انتشار نتایج می‌تواند به صورت‌های مختلف باشد. نتایج جدید اغلب در ابتدا به شکل شفاهی یا به شکل یک پوستر به محققان دیگر در یک کنفرانس منتقل می‌شود. اگرچه چکیده‌های این ارائه‌ها در دسترس محققان همکار قرار خواهد گرفت، اما تا زمانی که تحت داوری دقیق موفقیت آمیز قرار نگیرند و از سبک و فورمت ژورنال‌ها برخوردار نشوند به عنوان مقاله‌های تحقیقاتی کامل پذیرفته نمی‌شوند. به همین دلیل، قابل قبول‌ترین شکل یک مقاله‌ی تحقیقی، مقاله‌ای در ژورنال تحقیقاتی است. قبل از وارد شدن به جزئیات ماهیت و شرایط یک مقاله‌ی تحقیقی، به طور خلاصه انواع مقاله‌های علمی رایج را بررسی می‌کنیم.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

مقاله‌ی تحقیقی(Research (Journal) Paper)

مقاله‌ی تحقیقی(Research (Journal) Paper)
ژورنال‌های تحقیقاتی، نتایج جدید و اصلی تحقیق را منتشر می‌کنند و قابل قبول‌ترین نوع مقاله‌ی تحقیقی هستند. مقاله‌های منتشر شده در این ژورنال‌ها دانش و اطلاعات جدید که از طریق روش‌های بررسی دقیق و قابل قبول ایجاد شده اند را ارائه می‌دهند. رایج‌ترین نوع یک مقاله‌ی تحقیقی در بر گیرنده‌ی فرضیه ایست که توسط روش‌های آزمایشی قابل قبول که به نتیجه گیری‌های مستند منتهی می‌شوند، آزمایش می‌شود. ژورنال‌ها تدابیر و ضوابط ویژه‌ای برای پذیرفتن مقاله‌ها برای چاپ دارند، اما همگی از سیستم داوری‌ای پیروی می‌کنند که از طریق آن دست نوشته‌ها برای چاپ توسط مسئولان مستقل و متخصص در موضوع بررسی می‌شوند، بر اساس پیشنهاداتشان ویراستاردر مورد قبول یا رد دست نوشته تصمیم گیری می‌کند. شکل 1-1 نمونه ای از یک مقاله تحقیقی را نشان می دهد.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

مقاله‌ی انتقادی (Review Paper)

مقاله‌ی انتقادی (Review Paper)
نقدنامه‌ها اطلاعات جدید و اصلی در مورد موضوع انتخاب شده را ارائه می‌دهند. این امر در بر گیرنده‌ی بحث و گفتگوی مقتدرانه توسط رهبران تحقیقاتی متبحر در موضوع است. یک مقاله‌ی مروری با آنالیز و توضیح یافته‌ها در یک رشته‌ی خاص، نتایج گزارش شده را ترکیب و ارزیابی می‌کند، و اغلب مسیرهای تحقیقاتی آتی را تعیین می‌کند.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

مقاله‌ی کنفرانس و چکیده‌ها

مقاله‌ی کنفرانس و چکیده‌ها (Conference Paper and Abstracts)

مقاله‌ی کنفرانس که نتایج تحقیق را در یک کنفرانس بخصوص ارائه می‌دهد. اغلب اولین گام در مبادله‌ی نتایج تحقیق قبل از تحویل مقاله به ژورنال برای چاپ و داوری است. به دنبال بحث و گفتگو در کنفرانس، مقاله می‌تواند اصلاح شود و در کنفرانس‌های بعدی منتشر شود، یا به یک مقاله‌ی کامل ژورنال تبدیل شود. چکیده‌های کنفرانس همان طور که از نامشان پیداست، چکیده‌های مقالات کنفرانس هستند که در واقع یا در کنفرانس ارائه می‌شوند یا نمی‌شوند، و در کتاب چکیده‌ها که چند کنفرانس برای انتشار محدود یا آنلاین چاپ می‌کند، گنجانده می‌شوند. روند فعلی این گونه است. اما این چکیده‌ها اغلب چند ماه قبل از کنفرانس نوشته می‌شوند و بنابراین متن کامل نتایج که در کنفرانس ارائه می‌شود را ندارند. از این رو، ماهیت چکیده‌ها موقتی است و به عنوان مقاله‌های با کیفیت طبقه بندی نمی‌شوند، برخی از ژورنال‌ها حتی اجازه‌ی آوردن این چکیده‌ها به عنوان نقل قول‌های علمی معتبر در دست نوشته‌ها را نمی‌دهند.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

پایان نامه‌ها و رساله‌ها (Theses and Dissertations)

پایان نامه‌ها و رساله‌ها (Theses and Dissertations)
اینها اسناد کتبی تحقیقات تائید شده‌ای هستند که توسط دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد یا دکتری به مدت دو تا چهار سال یا بیشتر انجام شده‌اند، و به طور توصیفی با مرور دقیق مطالب علمی ارائه می‌شوند. آنها انواع مخلف نشریات همچون مقالات ژورنال، مقاله‌های مروری و مقالات کنفرانس را به وجود می‌آورند.
در آمریکا و دیگر بخش‌های جهان واژه‌های "پایان‌نامه" و "رساله" کاربرد متفاوتی دارند. در آمریکا، یک پایان نامه اشاره دارد به یک سند تحقیقاتی برای مدرک کارشناسی و رساله برای مدرک دکتری (Ph.D)، اما در اروپا و دیگر بخش‌های جهان پایان‌نامه، اغلب برای یک مدرک دکتری و رساله برای مدرک کارشناسی ارشد ارائه می‌شود. در برخی از مکان‌ها، دانشجویان لیسانس نیز پایان‌نامه و رساله دارند.

برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

مکاتبه‌ی کوتاه / یادداشت تحقیقی

مکاتبه‌ی کوتاه / یادداشت تحقیقی
(Short Communication/Research Report)
برخی از ژورنال‌ها انتشار نتایج اولیه و ناقص (ناکامل) را به عنوان مکاتبه‌ی کوتاه و یا یادداشت‌های تحقیقی مجاز می‌دانند. هدف، انتشار نتایج و روش‌های جالبی است که قطعا اثبات نشده‌اند. فورمت مکاتبات کوتاه شبیه به مقالات تحقیقی است، اما هر بخش کوتاه‌تر از بخش متناظر در یک مقاله‌ی تحقیقی است. بعضی از ژورنال‌ها نیز پاسخ‌های خوانندگان به مقاله‌های تحقیق و پاسخگوئی متقابل مؤلفان به این پاسخ‌ها که هر دو مقالات علمی محسوب می‌شوند را چاپ می‌کنند.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

تک نگاری (Monograph)

تک نگاری (Monograph)
یک تک نگاری، اهمیت تائید شده‌ی موضوع یک تحقیق را ارائه می‌دهد، و اغلب از مقاله‌های تحقیقی یا مقاله‌های مروری بلندتر است. برخی از تک نگاری‌ها می‌توانند نتایج بررسی‌های خاص را در بر داشته باشند، اما معمولا ترکیبی از کارهای چند ساله‌ی انجام شده بر روی یک موضوع خاص در طول یک دوره‌ی زمانی توسط یک یا گروهی از کارشناسان را فراهم می‌کند. بطورکلی، مقالات ژورنال دارای بالاترین رتبه از لحاظ محتوای فنی، ارزش و پذیرش هستند. رتبه‌بندی نسبی برای انواع مقالات تحقیقی بسته به تعداد فاکتورهائی همچون نوع ژورنال یا دیگر مقاله‌ها که در آنها ظاهر می‌شوند، متفاوت است،

برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

علم سنجی و تاریخچه آن (1)


علم سنجی یکی از رایج ترین روشهای ارزیابی فعالیت های علمی می‌باشد. این روش در روسیه شوروی پدید آمد و در کشورهای اروپای شرقی بویژه مجارستان برای اندازه گیری علوم در سطوح ملی و بین‌المللی استفاده شد. اولین کسانی که واژه علم سنجی را ابداع کردند دوبروف و کارنوا بودند. آن ها علم سنجی را به عنوان اندازه گیری فرآیند انفورماتیک تعریف کردند. انفورماتیک از نظر میخائیلف عبارت است از اصول علمی که به بررسی ساختار و ویژگیهای اطلاعات علمی می‌پردازد و قوانین و فرآیندهای این ارتباطات را مورد بحث قرار می‌دهد. به دنبال مطرح شدن این علم، دانشمندان برجسته دیگری از جمله کول، ایلز و هولم نیز از مقالات علمی به عنوان ملاکی برای مقایسه تولید علمی کشورهای مختلف استفاده کردند. آن ها از این طریق تولیدات علمی کشورهای مختلف را از لحاظ کمی و کیفی با یکدیگر مورد مقایسه قرار داده و وضعیت کشورهای مختلف را در تولید اطلاعات علمی مشخص نمودند. انتشار مداوم شاخص‌های علم سنجی که توصیف کننده پژوهش در اجتماعات مختلف علمی است می‌تواند عنصری مفید و کارآمد برای مدیریت تحقیق و سیاستگذاری و چگونگی تخصیص بودجه و امکانات در علوم باشد. در تایید این امر بک عقیده دارد علم سنجی می‌تواند به توازن بودجه و هزینه‌های اقتصادی تا حدی کمک کند و از این طریق کارایی تحقیقات را افزایش دهد. برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

علم سنجی و تاریخچه آن (2):

ارزشیابی کمی علوم که منجر به باروری و توسعه می‌شود می‌تواند کمک بزرگی برای مسئولان و برنامه ریزان باشد تا آن ها بتوانند با هزینه کمتر بیشترین استفاده را از منابع مالی و انسانی برده و در بهینه سازی ساختار اقتصادی ـ اجتماعی کشور موثر باشند. علم سنجی علاوه بر آنکه به دنبال جنبه‌های کمی علوم و تحقیقات است اقدام به اندازه‌گیری و تعیین معیارهای جنبه‌های مختلف مدیریتی و سازمانی علوم نیز می‌نماید. در سطحی وسیعتر علم سنجی را می‌توان از عوامل موثر گردش مستمر فعالیتهای تحقیقاتی در هر زمینه علمی دانست که مستقیما با ارزشیابی کمی علم سرو کار دارد. اساس کار علم سنجی بر بررسی چهار متغیر اساسی شامل مولفان، انتشارات علمی، مراجع و ارجاعات می‌باشد. علم سنجی بر آن است با استفاده از بررسی جداگانه این متغیرها با ترکیبی مناسب از شاخصهای مبتنی بر این متغیرها خصایص علم و پژوهش علمی را نمایان سازد. تعداد مولفان به عنوان یکی از شاخصهای فعالیت علمی در کشورهای مختلف می‌باشد که می‌تواند مبنایی برای مقایسه آنها محسوب گردد. انتشارات علمی تمامی مکاتبات و ارتباطات علمی چاپ شده را می‌تواند شامل باشد. یکی از مجاری اساسی ورسمی انتشار علمی مقالات می‌باشند که می‌تواند توزیع آنها را برحسب زمان، مکان، نوع یا مجرای انتشار وسایر ویژگیها مورد بررسی قرار داد. تعداد انتشارات به عنوان عنصری اساسی در علم سنجی می‌باشد که می‌تواند مبنای مقایسه‌های بین اجتماعات مختلف علمی و کشورها قرار گیرد. امروزه اکثر انتشارات علمی تبلور تلاشهای گروهی تعدادی از مولفین می‌باشند. از آنجا که منتشر کردن تولید علمی دانشمندان به صورت فردی برای ترسیم نتایج مهم آماری به تنهایی کفایت نمی‌کند، ارزیابیهای علم سنجی معمولاً بر سودمندی انتشار توسط اجتماعات علمی تاکید می‌کنند. علم سنجی دانش اندازه گیری علم تعریف شده است که با بررسی و کشف نظام و ساختار یک حوزه علمی به روش کمی، دستاوردهای یک قلمرو فکری را معین کرده و حتی خطوط احتمالی برای پیشرفتهای بعدی را پیش بینی می کند. علم سنجی سعی دارد با استفاده از داده های کمی مربوط به تولید، توزیع و استفاده از متون علمی، علم و پژوهش علمی را توصیف و ویژگیهای آن را مشخص کند.  در زیر به مهمترین شاخص های علم سنجی اشاره می شود:                                                                                                                                                                                                                                                           برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

1)تعداد مقالات، اختراعات:

1)تعداد مقالات، اختراعات:
تعداد مقالات علمی‌معتبر و اختراعات ثبت شده از جمله اولين مؤلفه‌های اساسی علم سنجی می‌باشند و می‌توانند مبنای مقايسه‌ بين مراکز مختلف علمی ‌و کشورها قرار گيرند. بديهی است که این مولفه‌ها نمی‌توانند به تنهايی قابليت‌ها و توانايی‌های علمی ‌يک محقق و يا يک کشور را نشان دهند. ميزان تاثيرپذيری يک اثر يا يک مجله مورد توجه قرار گیرد.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

شاخص تاثيرگذاری يک مجله(Impact Factor)

شاخص تاثيرگذاری يک مجله(Impact Factor)
شاخصی است که تاثيرگذاری مجلات را بر اساس نسبت بین استنادهای در یافتی به مقالات انتشار یافته در طول یک دوره زمانی معمولا یک دوره دوساله تعیین می‌نماید. بديهی است که هر اثری که در مجله ای با IF بيشتر انتشار يابد به طور متوسط دارای کيفيت علمی ‌بالاتری است. این شاخص مشهورترين شاخص تحليل استنادي است كه در سال 1955 توسط گارفيلد پيشنهاد شد، و شاخصي كاملاً‌ كمي است. ایمپکت فاکتور مجلات هر ساله برای مجلاتی که در لیست مجلات تامسون رویترز قرار دارند تعیین می‌شود. در پایان هر سال، مجله‌های تحت پوشش فهرست نویسی ISI که در فهرست وبگاه
علم(Web Of Science= WOS) قرار گرفته‌اند، ارزیابی می‌شوند. این موسسه هر سال در ماه ژوئن (ماه 6 میلادی) ایمپکت فاکتورهای مجلات در سال قبل را در گزارشات ارجاع مجله یا
(Journal Citation Reports,JCR)، منتشر می‌کند. این ضریب، نه برای مقاله ‌یا نویسنده، بلکه برای مجله محاسبه می‌شود. شاخص Impact factor به شما كمك مي‌كند كه ارزيابي مناسبي از ژورنال بويژه هنگامي كه با ژورنال‌هايي در زمينه يا رشته مشابه مقايسه مي‌شود داشته باشيد.
Impact Factor فقط در مورد نشريات نمايه ‌شده در بانک اطلاعاتی Web of Science و توسط موسسه ISI برای بیش از 11000 مجله محاسبه و منتشر می‌شود. به‌اين ترتيب فقط مجلات ISI دارای Impact Factor واقعی هستند. محاسبه بر مبنای یک دوره سه ساله صورت می‌گیرد. به عبارت ديگر براي هر سال معين، ضريب تاثير يك مجله متوسط تعداد ارجاعات داده شده به هر مقاله‌ي منتشره در ان مجله در طي دو سال متوالي قبلي مي‌باشد. برای مثال اگر در سال 2011جمعاً 105 ارجاع به مقاله‌های سال‌های 2010 و 2009 آن مجله صورت گرفته باشد و در آن مجله در سال 2010 تعداد 9 مقاله و در سال 2009 تعداد ۲۴ مقاله چاپ شده باشد، ضریب ارجاع آن مجله از تقسیم 105 بر (15=9+6) به دست می‌آید که 7 است؛ یعنی به طور متوسط هر مقاله آن نشریه7 مرتبه مورد استناد مقالات دیگر قرار گرفته است
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

1-2) ضریب تأثیر پنج ساله:

 ضریب تأثیر پنج ساله:
این ضریب تأثیر بیشتر برای رشته‌هایی کاربرد دارد که سرعت رشد علم کمتر است و یک مقاله ‌یا نظریه در طول زمان جایگاه خود را می‌یابد. از ضریب تأثیر ۵ ساله بیشتر در حوزه علوم انسانی استفاده می‌شود. نحوه محاسبه این عامل به این صورت است: تعداد مرتبه‌هایی که در سال جاری به مقالات ۵ سال قبل آن مجله استناد داده شده است تقسیم بر تعداد مقالات چاپ شده در آن پنج سال در آن مجله.
2-2) ضریب تأثیر جمعی (Aggregate Impact Factor):
اگر بخواهیم ضریب اثر تمام مجلات یک رشته علمی را با رشته‌ای دیگر مقایسه کنیم از این ضریب تأثیر استفاده می‌کنیم. یعنی ضریب اثر مجلات یک رشته جمع شده و با رشته‌ای دیگر مورد مقایسه قرا می‌گیرد. البته با توجه به انتقادی که به خود ضریب تأثیر وارد است و اینکه نمی‌توان رشته‌های مختلف را به دلیل ماهیت آن‌ها با هم مقایسه کرد از این شاخص استفاده چندانی نمی‌شود.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

3) تعداد ارجاعات:

شاخصی است که صرفاً مرتبط با خود مقاله و مستقل از نوع مجله. این شاخص نشان دهنده ميزان تاثيرگذاری يک اثر در کارهای علمی‌ منتشر شده پس از آن است. شهرت اين شاخص به این سبب است که تعداد ارجاعات به يک اثر می‌تواند به طور موثری نقص موجود در تکیه بر شاخص تعداد مقالات علمی ‌را جبران کرده و معيار کمی ‌اين شاخص را تکميل و آنرا کيفی نمايد. اگريک اثر علمی‌طی چندين سال پس از انتشار سالانه ۵ تا ۱۰ ارجاع داشته باشد به احتمال زياد آن اثر در بدنه معرفتی حوزه علمی‌مرتبط با آن رشته قرار خواهد گرفت. سوالی که همچنان باقی است اين است که يک اثر چه تاثيری در کيفيت کارهای منشعب شده خود دارد.
4) کيفيت ارجاعات:
اين شاخص با بررسی کيفيت استنادها به يک اثر به تاثيرگذاری و راه گشايی کيفی يک اثر در توليد و توسعه علم، تاکيد می کند.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

5) شاخص H:

 

h-index يكي از شاخص‌هاي جديد علم‌سنجي است كه علاوه بر اندازه‌گيري توليدات علمي افراد، ميزان تأثير (impact) علمي افراد را نيز مشخص مي‌كند. اين شاخص در سال 2005 ميلادي توسط پروفسور Hirsch، فيزيكدان دانشگاه كاليفرنيا ارايه شد. شاخص h-index بر اساس توزيع استنادات (citations) اسناد (documents) منتشر شده يك محقق تعيين مي‌شود. اين شاخص براي گروهي از محققان مانند يك دپارتمان، مركز يا دانشگاه نيز قابل محاسبه است. بنا به تعريف، چنانچه h مقاله از Np مقاله يك محقق هر كدام داراي حداقل h استناد باشند و مابقي مقالات وي يعني Np-h مقاله وي هر كدام كمتر از h بار استناد شده باشند، محقق داراي نمايه‌اي معادل h است. براي مثال چنانچه
h-index محققي 5 باشد، مفهوم آن اين است که اين محقق حداقل 5 مقاله منتشر شده دارد که هرکدام حداقل 5 استناد دارند. به عبارت ديگر ساير مقالات اين محقق کمتر از 5 استناد دارند.
بنابراين h-index نتيجه تعادل بين تعداد انتشارات و تعداد استنادات به ازاي هر مقاله است. اين شاخص به منظور ارتقاي ساير شاخص‌هاي اندازه‌گيري علم مانند تعداد كل مقالات و تعداد كل استنادات طراحي شده است تا محققان تأثيرگذار را از آنهايي كه صرفاً تعداد زيادي مقاله منتشر مي‌كنند، متمايز كند. اين شاخص براي مقايسه محققان با حيطه كاري يكسان كاربرد دارد. امروزه اين شاخص معادل
Impact Factor براي محققين محسوب مي‌شود. پایگاه های اطلاعاتی استنادی تحت وب برای محاسبه شاخص اچ عبارتند از: ،Web of Science، Google Scholar، Scopus.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

دانشگاه صنعتی شریف

دسترسی رایگان تمام دانشجویان به آموزه‌های دانشگاه صنعتی شریف :

دانشگاه صنعتی شریف تصمیم گرفته محتویات آموزشی کلاس‌های درس خود را در قالب فیلم جلسات کلاسی، یادداشت‌های کلاسی، جزوات آموزشی و نمونه تمرین ها از طریق وب سایت زیر در اختیار همه دانشجویان و اقشار علاقمند به آموزش‌های دانشگاهی که در هر نقطه از کشور حضور دارند، قرار دهد :

http://ocw.sharif.edu/

ده فرمان نگارش مقاله

در زیر به 10 فرمان کلیدی جهت نگارش مقالات علمی اشاره خواهد شد که با بکارگیری درست و مناسب آنها در هنگام نوشتن مقاله، احتمال پذیرش مقاله در ژورنال مورد نظر به شدت افزایش می یابد:
1) استفاده از تجربه دیگران: برای ارتقای سطح نگارش مقاله نیازمند به استفاده از تجارب افرادی که تجربه خوبی در مقاله نویسی دارند، خواهد بود.
2) مطالعه مقالات خوب و معتبر در زمینه پژوهش: استفاده از منابع معتبر بعنوان مراجع نقش مهمی در کیفیت مقالات خواهند داشت. مقالات کنفرانس، معمولا اعتبار علمی پایینی دارند. استفاده از مقالات ژورنال های معتبر ISI به شدت راهگشا خواهند بود بطوریکه توقع نویسنده را از مقاله خود بشدت افزایش داده و به بهبود کیفیت مقاله کمک می کند.
3) نکته برداری در مقاله نویسی: نکته برداری فن بیان، ماهیت مسأله، نحوه ارائه مقاله، و نتایج مقاله در زمان جمع آوری منابع برای نگارش امری مفید خواهد بود.
4) صبر و تحمل: در موقع نوشتن مقاله همیشه باید صبر و حوصله کافی به خرج داد . ضرب المثل "چیزهای خوب زمان می برد" باید سرلوحه کار در مقاله نویسی قرار گیرد. چندین بار مطالعه کردن مقاله پس از آماده شدن و قبل از ارسال به یک مجله معتبر و بررسی مجدد نتایج مطالعه امری مفید و ضروری است که از رد شدن مقاله از طرف داور مقاله جلوگیری می کند.
5) مختصر و مفید نوشتن مقاله: توجه به این نکته که اکثر کسانی که مقاله را داوری و یا مطالعه می کنند حداقل دارای مدرک کارشناسی ارشد هستند نشان می دهد که معمولا افراد مطالعه کننده مقاله دارای اطلاعات اولیه هستند و بنابراین نباید در مقاله گزافه گویی کرد. در نگارش مقاله باید از ذکر نکاتی که به نظر بدیهی است چشم پوشی کرد و یا روابطی که قبلا اثبات شده است را به مرجع اصلی ارجاع داد و یا در ضمیمه ارائه کرد. استفاده از جملات کوتاه و ساده در نشان دادن مفاهیم بسیار مهم می باشد.
6) جلوگیری از ارجاعات بیش از حد: ارجاعات مکرر و بی مورد به عنوان یک ایراد از طرف داور مقاله محسوب می شود. ارجاع دادن به کتب و مقالات معتبرتر و مهم تر امری اساسی در مقاله نویسی است.
7) تمرکز بر روی یک شاخه در مقاله نویسی: بهتر است در رشته تحصیلی و یا هر امر پژوهشی در شاخه های مختلف رشته تحصیلی اطلاعات لازم را داشت اما فقط در یک حوزه متخصص بود. از این شاخه به آن شاخه پریدن یکی از اشتباهات رایج مقاله نویسی است که موجب خواهد شد در نهایت نتوان به جمع بندی مناسب رسید.
8) پرینت از مقاله: پرینت گرفتن از مقاله بعد از آماده کردن مقاله، جهت اصلاح و بازبینی مقاله امری بسیار کاربردی است و به نویسنده کمک خواهد کرد که خیلی از اشکالات مقاله که در پشت صفحه مانیتور مشخص نیستند، نمایان شوند.
9) مقید بودن به اصول اخلاقی
10) انتقال اطلاعات به طور کافی و مناسب به دیگران: تشکیل گروه های علمی در زمان نوشتن مقاله و به اشتراک گذاری اطلاعات توسط اعضای گروه در بین سایر اعضا نیز یکی از اصول مقاله نویسی است.
برگرفته از کتاب"اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

کلمات کلیدی

اساسا از دو ترتیب برای نوشتن کلمات کلیدی استفاده می شود:
1) بر اساس اهمیت کلمات موررد نظر در مقاله: در این حالت اولین کلمه زمینه اصلی مقاله است.
2) بر اساس حروف الفبا: که در آن اولین حرف از اولین کلمه عبارت مبنای ردیف بندی انتخاب
می شود. برگرفته از کتاب "اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

اختصارات(Abbrevation)

اختصارات(Abbrevation)
در برخی مقالات با توجه به کثرت تعداد عبارت هایی که در مقاله نوشته می شوند، بالطبع نیاز به تعداد زیادی اختصارات است که این کلمات و عبارات اختصاری بصورت جداگانه در یک بخش آورده می شوند:
1) اختصارات جز بخش های اصلی مقاله محسوب نمی شود و نوشتن آن الزامی نیست.
2) معمولا قبل از بخش مقدمه ذکر می شود، اما در برخی ژورنال ها اختصارات در قبل از مراجع نوشته می شود.
3) در مقالاتی که از حروف و علائم اختصاری به کرات استفاده می شود و اختصارات دارای تعداد قابل ملاحظه ای هستند(معمولا بیش از 10 اختصار) حتما ارائه بخش اختصارات توصیه می شود تا از سردر گمی خواننده جلوگیری شود.
4) در نوشتن اختصارات از ترتیب حروف الفبا استفاده می شود.
5) معمولا ابتدا کلمات مخفف و سپس پارامتر ها نوشته می شوند.
6) از نوشتن پارامترهایی که در واقع اعداد ثابت هستند، در بخش اختصارات خودداری شود
برگرفته از کتاب "اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

منابع مورد استفاده در نگارش علمی

منابع مورد استفاده در نگارش علمی به دو دسته تقسیم می شوند:
1) منابع اولیه(Primary Sources): این منابع به این دلیل که یک مقاله اصلی اولین گزارش منتشر شده از یک تحقیق هستند به منابع اصلی (Original Sources)نیز مشهور هستند. منابع اولیه علاوه بر اینکه اصیل هستند حاوی توضیحات کامل و با جزئیات در مورد روش تحقیق به کار رفته، تعاریف و بحث روی یافته های پژوهش هستند.
2) منابع ثانویه(Secondary Sources): منابع ثانویه منابعی هستند که بطور مطلوب به ارائه توضیحات کلی در مورد یافته ها پرداخته و حاوی جزئیات کمی از روش به کار رفته هستند.
برگرفته از کتاب "اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

اهداف طرح پژوهشی

در هر یک از انواع پژوهش ها، اهداف خاصی دنبال می شود که آنها بر شکل گیری و چگونگی بان مسأله تاثیر می گذارد و از ان نیز تأثیر می گیرند. اهداف هر طرح پژوهشی برحسب دستاوردهای آن متفاوت ارزیابی می شود. اهداف یک پژوهش اکتشافی می تواند کشف و توصیف و بازنمایی عرصه های ناشناخته باشد. اهداف یک پژوهش های قیاسی آزمون فرضیه های موجود و انجام تبیین و ذکر رابطه در پژوهش های توصیفی و ذکر علت و معلول در پژوهش های آزمایشی است. یکی از عوامل مؤثر بر تعیین هدف پژوهشاین است که پژوهشگر با خود بیندیشد که پس از پایان پژوهش زاجع به چه چیزی گزارش خواهد داد. این نتیجه گیری او می تواند از نوع پژوهش او سرچشمه گیرد. اگر پژوهش از نوع بنیادین است، بطور قطع هدف اصلی کمک به توسعه، شناخت و پاسخ به کنجکاوی ها در حوزه خاصی خواهد بود؛ اما اگر پژوهش از نوع کاربردی باشدف هدف می تواند ارائه راهکارها و راهبردهایی جهت تغییر، اصلاح یا بهبود وضعیت موجود باشد. معمولا هدف های پژوهش در چهار دسته تقسیم بندی می شوند:
1) هدف اصلی: پرداختن به موضوع پژوهش، هدف اصلی هر پژوهش است. بنابراین تبدیل موضوع مقاله به یک جمله با کاربرد کلماتی نظیر بررسی، ارزیابی و..... در ابتدای آن می تواند به عنوان هدف اصلی قلمداد شود.
2) اهداف اختصاصی یا فرعی: پرداختن به پرسش های قابل پژوهش و فرضیه ها
می تواند تحت عنوان اهداف اختصاصی یا فرعی صورت بندی شوند.
3) اهداف متعالی: در اهداف متعالی که گاهی دست نیافتنی نیز به نظر می رسند، پژوهشگر امیدوار است که به وقوع آنها دست یابد یا کمک کند.
4) اهداف کاربردی: در اهداف کاربردی به ارائه ی راهکارها و راهبردها در محیط ها و شرایط واقعی پرداخته می شود.
برگرفته از کتاب "اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

ویژگی های فرضیه علمی یا پژوهشی

ویژگی های فرضیه علمی یا پژوهشی عبارتند از:
• سادگی: فرضیه می بایست به صورت ساده، بدون ابهام، و قابل درک صورتبندی شود.
• محافظه گری: فرضیه می بایست با شواهد عقلی و حقایق علمی شناخته شده هماهنگ باشد و از تجربه های پیشین و یا نظریه هه استنباط و صورت بندی شود، البته این بدان معنا نیست که فرضیه نمی تواند آنها را ابطال یا نقض نماید.
• آزمون پذیری: فرضیه باید قابل آزمون باشد و مبتنی بر بحث ابطال پذیری، درستی یا نادرستی ان قابل بررسی باشد.
• دامنه داری: در صورت وجود موارد چند گانه در پدیده مورد بررسی ، فرضیه می بایست بتواند دامنه شمول خود را یا در قالب متغیرهای دخیل و یا متغیرهای کنترل به ان بسط دهد.
• پیش بینی کنندگی: فرضیه بطور عمده باید رابطه بین دو یا چند پدیده یا متغیر را پیش بینی کند. البته این می تواند مغایر با آنچه باشد که در قالب فرضیه های وصفی یک متغیره می آیند.
• عملی بودن: فرضیه باید به گونه ای صورت بندی شود که پرداختن به آن و آزمون آن عملی باشد. در تدوین فرضیه باید صرفه جویی زمانی و اقتصادی منظور گردد. اگر دو فرضیه با توان و قدرت تبیین کنندگی یکسان تدوین شوندف قرضیه ای که از نظر زمانی و اقتصادی مقرون به صرفه تر است، انتخاب می شود
برگرفته از کتاب "اصول نگارش مقالات علمی" تألیف دکترزهرا حجازی زاده، دکتر سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

مراحل دفاع از پایان نامه

مراحلی که باید طی شود، تا دانشجو بتواند از پایان نامه خود دفاع کند.

1. باید استاد راهنما پایان نامه را خوانده و تایید کند و سپس استاد مشاور هم پایان نامه را مطالعه و تایید کند.

2. واحد آموزش بررسی می کند که دانشجو واحد باقی مانده نداشته باشد و معدل وی قطعی شده باشد (اگر نمره درس در وضعیت ثبت اعتراض باشد، قابل قبول نیست و حتما باید قطعی و در کارنامه ثبت شده باشد).

3. واحد مالی تایید کند که دانشجو حتی دانشگاه یا صندوق رفاه، بدهکاری نداشته باشد.

4. مدیر گروه رشته، داور را تعیین می کند.
5. واحد پژوهش تایید کند که فاصله حداقل زمان بین تصویب پروپوزال تا روز دفاع رعایت شده باشد. حداقل یک هفته زمان لازم است تا داوران پایان نامه را مطالعه کنند و ممکن است بیشتر از یک هفته هم طول بکشد. همچنین واحد پژوهش بررسی کند که استاد راهنما ظرفیت دارد یا خیر. اگر ظرفیت استاد راهنما تکمیل نشده باشد، عنوان پایان نامه ثبت شده و یک کد 14 رقمی به آن اختصاص می یابد، که اصطلاحا به این فرآیند "کدینگ پایان نامه" می گویند.

6. داور، پایان نامه را آماده دفاع ارزیابی کنند و با امضا زدن تایید نمایند.
7. دانشجو با کمک مدیر گروه رشته ، با اساتید راهنما و داوران و ناظر همچنین با دانشگاه هماهنگ می کند و روز و ساعت جلسه دفاع مشخص می شود.
8. در نهایت رئیس دانشکده نیز امضا می زند.

همه این مراحل اگر به درستی طی شود، دانشجو می تواند در روز و ساعت مشخص شده پس از یک هفته اطلاع رسانی از پایان نامه خود دفاع نماید.

ژورنال فایندر: یافتن مجله ISI

🔦🔦یافتن مجله ISI توسط ژورنال فایندر
شاید این سوال به ذهن شما هم رسیده باشد که چطور می‌توان یک مجله ISI برای چاپ مقاله پیدا کرد. امروز می‌خواهیم چند ابزار آنلاین را به شما معرفی کنیم که یافتن مجله ISI را برای شما راحت می‌کند. ژورنال فایندر ابزاری است که شما با وارد کردن موضوع و گاهاً چکیده مقالات خود، می‌توانید لیستی از مجلات ISI را برای چاپ پیدا کنید.

پیدا کردن مجله ISI در بین مجلات الزویر
اگر شما می‌خواهید یک مقاله ISI در بین مجلات الزویر پیدا کنید باید به سراغ ژورنال فایندر الزویر بروید.
http://journalfinder.elsevier.com/
شما باید پس از ورود به این سایت عنوان مقاله و چکیده آن را در بخش های مربوطه وارد کنید و در صورت نیاز حیطه موضوعی خود را نیز انتخاب نمایید. ژورنال فایندر الزویر کمک زیادی در پیدا کردن مجله ISI به شما خواهد کرد چرا که اطلاعاتی همچون ضریب تأثیر (ایمپکت فکتور)، مدت زمان مورد نیاز برای اکسپت و چاپ و همچنین درصد مقالات اکسپت شده را به شما می‌دهد.
#Elsevier

🔦🔦یافتن مجله ISI در بین مجلات اسپرینگر
مجلات چاپ شده به وسیله انتشارات اسپرینگر جزو باکیفیت‌ترین مجلات دنیا محسوب می‌شوند. اگر دوست دارید که یک مجله ISI در بین مجلات اسپرینگر پیدا کنید باید به ژورنال فایندر اسپرینگر بروید.
http://www.springer.com/gp/authors-editors/journal-author/journal-author-helpdesk/preparation/1276
در این صفحه نیز شما باید چکیده مقاله خود را وارد کنید تا مجلات مرتبط به شما معرفی شود. این ابزار امکاناتی نظیر انتخاب مجله با ضریب تأثیر یا بدون آن و همچنین اوپن اکسس بودن مجله را به شما می‌دهد. همچنین ضریب تأثیر و دوره چاپ مجله نیز (ماهانه، فصلنامه و …) به شما ارئه می‌گردد.
#Springer

🔦🔦آموزش یافتن مجله ISI در سایر سایت‌ها
علاوه بر این دو ابزار که مختص جستجوی مجله در سایت‌های الزویر و اسپرینگر هستند برخی دانشگاه‌ها نیز چنین امکاناتی را در اختیار شما قرار می‌دهند. دانشگاه مک کوئیر استرالیا نیز یک ابزار آنلاین ژورنال یاب دارد که مجلاتی از سرتاسر جهان را به شما معرفی می‌کند.

الگوی ساختاری یک مقاله پژوهشی

الگوی ساختاری یک مقاله پژوهشی با فرمتی که ژورنال آی اس آی قبول میکند به شرح زیر میباشد
عنوان مقاله 5-15 کلمه
چکیده : 250 -200 کلمه
لغات کلیدی : 6-8 کلمه
مقدمه : 1000 تا 5000 کلمه
مروری بر تحقیقات مرتبط و چهار چوب مفهومی تحقیق 2000 – 1000 کلمه
مروری بر تحقیق (Methodology) 1000 – 500
)نوع تحقیق ، جامعه تحقیق و نمونه برداری ، مشخصات شرکت کنندگان ، ابزار تحقیق – روش گرد آوری داده ها ، مسائل اخلاقی (
نتایج : 1000 – 1500
نتایج توصیفی – نتایج تحلیلی ( پاسخ به اهداف (
بحث و نتیجه گیری 1000-1500
)خلاصه نتایج ، مقایسه با نتایج دیگران ، محدودیتها و توصیه ها(
تعداد کل لغات برای یک مقاله آی اس ای 4000-7000 کلمه

پیام اصلی داوران مقالات آی اس آی

پیام اصلی داوران مقالات آی اس آی
اگر نگاهی به مقالات منتشر شده در رابطه با یک مساله خاص و علمی بیاندازیم متوجه میشویم که به ندرت دو مقاله در سطح جهانی دقیقا از لحاظ هدف و روش تحقیق شبیه به هم هستند و پیام اصلی مسئولین و داوران آی اس آی نیز همین است .
ایده گرفتن از مقالات دیگران در نوشتن مقالات آی اس آی
" شما میتوانید از مقالات دیگران برای کار خود ایده بگیرید ، ولی هرگز کار دست دوم انجام ندهید . حتما نکته یا هدف جدیدی را در مقاله خود ارائه دهید و جنبه دیگری از قضیه را مورد بررسی قرار دهید "
مقالات آی اس آی نماینده علمی
مقاله علمی نماینده کار یک دانشمند یا دانش پژوهش است و یک دانشمند وقت خودش را برای یک کار تکراری – هرچند در مکان یا زمان دیگر – تلف نمیکند اگر مبادرت به این کار نماید نمیتوان از خلاقیت و توانایی در کار علمی مطمئن شد .
رهایی از دنباله روی
مسلئه خلاقیت از جمله نکات بسیار مهمی است که در دوره های روش تحقیق در دانشگاههای معتبر جهان در هر ترم به صورت مکرر به دانشجویان تذکر داده میشود . مسئولین آموزش عالی دانشگاههای معتبر جهان عموما با این روش ، از همان ابتدا وظیفه دانشجو را در ذهن او نهادینه میکنند و این وظیفه همان رهایی از هرگونه دنباله روی کورکورانه میباشد .
انتخاب موضوع غیر تکراری در نوشتن مقالات آی اس آی
با ملزم کردن دانشجویان به انتخاب یک موضوع غیر تکراری و استفاده از روش تحقیق نوین او را به خلاقیت وادار میکنند . دانشجو باید با بررسی قابل ملاحضه ای از مقالات مرتبط با موضوع خود ، کلیه روشها و اهداف مقالات قبلی را مرور کرده و در نهایت هدف و روشی را برگزینند . که مکمل کارهای گذشتگان باشد . لذا شما با احتمال کمی میتوانید در آرشیو پایانامه و مقالات این دانشگاه ها را از لحاظ موضوع و اهداف تحقیق شبیه به هم پیدا کنند .
مقاله ای که از لحاظ عنوان و روش تحقیق دقیقا شبیه کارهای قبلی دیگران باشد نباید توسط یک دانشجوی دوره کارشناسی ارشد و یا دکتری نوشته شود و عموما این نوع مقالات در دوره های دبیرستانی و آنهم در سالهای اولیه دبیرستان برای آشنایی اولیه دانش آموزان با انجام تحقیقات مورد توجه قرار میگیرد .
خوداری از کپی کردن در مقالات آی اس آی
زمانی که بحث خلاقیت پیش می آید ، نویسنده پایان نامه یا مقاله خود به خود از کپی برداری از کارهای دیگران خوداری کرده و جایگاه اصلی خود را در جهان پژوهش پیدا میکند . این نویسنده حتی به خودش اجازه نمیدهد که یک جمله را کاملا از روی کارهای دیگران اقتباس کند چون که به توانایی و خلاقیت خودش اعتماد دارد .
" خلاقیت در عنوان ، خلاقیت در روش تحقیق ، خلاقیت در انجام آزمونهای مختلف ، خلاقیت در نوشتن جملات و بخشهای مختلف مقاله و بالاخره خلاقیت در نشان دادن توانمندیهای خودتان ".
اصولا پذیرش مقالات نوآورانه مد نظر مسئولین این مجلات است . داوری که عنوان مقاله شما را میخواند از همان ابتدا متوجه میشود که این مقاله باید مورد داوری قرار بگیرد یا نه . بسیاری از مقالات با اینکه هیچ اشکالی از لحاظ نگارش ندارند ، صرفا به خاطر اینکه یک کار تکراری میباشد پس فرستاده میشود.